西藏民族大学税务硕士专业学位2019年度工作总结
2019年在全国税务专业学位研究生教育指导委员会的指导下，依托西藏民族大学财经学院和研究生院的大力支持，项目进展顺利。作为2018年度刚刚被批准成为税务硕士专业学位授予单位的学校，2019年度我校税务硕士培养围绕着招生和教学管理两项重点工作进行。具体工作如下：
一、招生工作
学院与研究生院按照学校统一部署，注重加强制度建设，从报名、命题、制卷、组织考试、阅卷、复试和录取各个环节严格把关，没有出现任何纰漏。为了扩大专业知名度，学院及相关专业教师在学院大力组织宣传工作，鼓励本校学生报考。经过共同努力，2019年共有11名学生报考我校税务专业硕士，招收9人，第一志愿招生人数为3人，调剂生源为6人。
二、培养工作
（一）课程体系建设
从课程建设来看，我院形成了包括公共学位课、专业学位课、专业必修课、选修课和实践教学在内的税务硕士课程体系。
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课程类型及门数
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课程名称
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学位公共课（4门）
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《研究生公共英语》、《中国特色社会主义理论与实践研究》、《马克思主义与社会科学方法论》、《马克思主义历史观民族观国家观文化观宗教观教育概论》 |
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学位基础课（3门）
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《论文写作指导与学术道德规范》、《现代经济学（含宏、微观经济学）》、《中国经济问题》 |
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专业必修课（6门）
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《税收理论与政策》、《研究生专业英语》、《中国税制专题》、《税收筹划专题》、《国际税收专题》、《税务管理专题》 |
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选修课（9门）
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《税务稽查专题》、《高级税务会计》、《财税数量分析方法》、《财务报表分析》、《财税模拟实践》、《纳税评估实务》、《财务会计理论实务》、《经济法专题》、《外国税制（南亚）》 |
（二）师资队伍建设
目前我校担任本项目的专业教师约有16人，专职税收硕士导师6人，职称学历结构合理，其中教授4人，副教授1人，讲师1人；4人获得经济学博士学位。近年来专职硕士导师承担国家社科基金4项，省部级科研项目10余项，横向科研项目5项，在《地方财政研究》、《中国藏学》、《财政研究》、《技术经济与管理研究》、《西藏大学学报(社会科学版)》等核心期刊发表学术论文34篇，出版学术专著9部，主编《财政学》、《国家税收》、《基础会计》、《西方经济学》等教材12部，获得省部级奖励2项。
专职导师中陈爱东教授为教育部新世纪优秀支持人才，美国拿撒勒大学访问学者，撰写的《构建西藏特色优势产业的财政政策研究》被教育部高校社科文库支持出版，并获得西藏首届高校优秀成果二等奖。魏小文教授为西藏民族大学教学名师，主持的国家民委教改项目《研究性教学法在<国家税收>课程教学中的实践与创新》获得优秀项目。刘爱菊副教授作为双师型教师，是注册税务师、注册会计师、注册税收筹划师、中国注册税务师行业专家库百名专家、中国注册税务师行业首批高端人才、中国注册税务师协会教育委员会委员、陕西省注册税务师协会常务理事、陕西省注册税务师协会发展指导委员会副主任委员。
此外，我院会计学专业、统计学专业、审计学专业、金融学专业也有多名教师参与相关课程教学。聘任校外导师和客座教授5人，分别来自税务机关、税务师事务所、会计师事务所、高等院校等。
（三）实习基地建设
为了加强对研究生实践能力和创新能力的培养，根据我校税务硕士培养方案的要求，积极建立研究生联合培养实习基地。目前共有实习基地5个，具体情况如下：
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基地类型
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基地数量
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基地单位名称
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税务机构 |
1
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国家税务总局西藏自治区税务局 |
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税务师事务所 |
2
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陕西中翰德利信税务师事务所有限责任公司、西藏天极税务师事务所有限公司
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会计事务所 |
2
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西藏卓然天成会计师事务所（普通合伙）、陕西益友会计师事务所有限责任公司
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三、日常教学工作
（一）课程教学工作
学院严格检查研究生授课计划的内容和要求，要求任课老师认真上课，改进授课方法，多使用新的教学工具和教学手段，提高教学效果。
（二）实践教学工作
税务专业作为一门实践性很强的专业，除了课程教学以外，学院还重视实践教学环节。为提升学生的实践操作能力，学院多次带学生去陕西中翰德利信税务师事务所有限责任公司参观学习。
四、存在问题及建设方向
首先，作为一所地方性综合类高校，又是第一年招生，税务硕士专业学位的招生还面临一定的困难。下一步我院要积极宣传本专业研究生招生政策，尤其是采取“走出去”原则，加强对西藏自治区的宣传力度，立足民族特色，提供研究生培养质量和提升就业质量，争取在未来吸引更多和更优秀的生源。
其次，税务专业作为应用型专业，注重实践教学。目前我院虽然建设一批实习单位和实践基地，但还是要继续加强实习单位和实践基地的建设，让实习单位和实践基地所涉及的行业更多样化，满足各类培养需求及实践要求。
最后，加强“双师型”教师队伍建设。税务专业作为应用型专业，其教师也应该具有扎实的专业知识水平和专业应用能力，也应该具有社会实践经验的积累和应用。所以在未来我院应该注重对教师实战实训项目的培养，注重教师在实践单位的挂职锻炼。
