全国高校税务专业学位研究生教育项目教学合格
评估方案
（讨论稿）
税务教指委字 [2012] 08号
为规范和推动中国高校税务专业学位研究生教育项目(MT)的发展，保证MT培养质量，提高MT的社会声誉与影响，制定《中国高校税务专业学位研究生教育项目教学合格评估方案》，本着以评促建的指导思想，对MT专业学位的高校进行合格评估。
一、中国高校税务专业学位研究生教育项目评估方案说明
1．评估对象：已经有一届以上（含一届）MT毕业生的MT培养试点院校；
2．评估范围：近三年MT教育情况及试办MT教育以来MT毕业生情况；
3．评估性质：教学合格评估；
4．评估方式：由试点高校提出申请，并进行自我预评估，自评报告作为考评的辅助资料；评估专家组进行现场考评，专家独立打分；
5．评估小组组成：由全国MT教育指导委员会聘任并组织评估专家组；
6．评估项目和评估指标：设6个项目，14个指标。
（1）项目设计，3个指标：培养目标；目标体现；基本要求；
（2）制度建设，2个指标：管理体制与政策、规定执行情况。
（3）过程管理，2个指标：教学管理、课程管理。
（4）教学支持，2个指标：师资培训和教学研究、实习基地。
（5）师资力量，2个指标：师资配备、教师资质。
（6）教育效果，3个指标：论文水平、毕业生表现、社会认可。
7．单项指标评分标准：除教育效果3个指标各为4分外，其余各指标每个单项指标为8分，总分100分，按优良程度不同分A、B、C、D四个等级。
A级：4分；B级：3分；C级：2分；D级：1分。
8．合格标准：总分≥75分，且B级（含B级）以上的单项指标个数≥18个。
9．评估结论：评估专家组最终为评估对象提供评估报告，并提供书面意见和建议。
10. 评估要求：接受评估的院校提供的有关数据及情况必须真实、准确，如发现不实之处，相关项目按最低分计算。
二、全国税务专业学位研究生教育项目的评估指标
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评估
项目 |
评估指标 |
评估内容 |
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㈠项目设计 |
1．培养目标 |
项目有明确的市场定位和培养目标，培养目标表述清晰、具体，适合本校情况。培养目标与项目市场定位以及学校（学院）的总体战略一致。MT任课教师、在校生、毕业生、用人单位等利益相关者认同项目的市场定位和培养目标。 |
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2．目标体现 |
招生标准、教育环节、课程内容、考核要求能够体现本校MT项目培养目标，能反映MT教育的特点。 | |
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3．基本要求 |
课程设置、学分学时、案例教学、实践训练环节等符合全国MT教育指导委员会规定的基本要求。 | |
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㈡制度建设 |
4．管理体制
与政策 |
建立了适合本校教育条件和环境的MT教育集中管理体制和MT培养机构，并有效运作。学校领导及研究生教育主管部门重视MT教育，为MT项目发展提供了良好的政策环境。 |
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5．规定执行
情况 |
项目招生、办学及学位授予严格执行国家教育主管部门规定，没有违规行为。 | |
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㈢过程管理 |
6．教学管理 |
严格执行培养方案、教学计划及有关教学管理规定；教学质量监控、反馈与评估制度落实；学位论文指导、检查各环节落实，论文审查与答辩管理规范；教学方案和计划变动遵循规定程序。 |
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7.课程管理 |
课程教学大纲编写规范，并及时发给学生；课程教学目标体现MT教育目标的要求，课程内容支持教学目标；课件完备，教材适用。 | |
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㈣
教
学
支
持 |
8.师资培训
和教学研究 |
鼓励和支持MT项目任课教师参加进修、培训或校际课程研讨活动；核心课程教师都参加过进修、培训或校际课程研讨活动；核心课程组织了课程组，定期开展教学研究活动并有明显成效。 |
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9、实习基地 |
应当设置足够数量的实习基地，使学生能够有效参与到相应的实践专业训练，获取必要的实践经验 | |
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㈤
师
资
力
量
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10.师资配备 |
配备了与本校MT教育规模相适应的足够的师资力量，能够保证项目稳定、高质量地运行并且不断改进。核心课程至少有两位能够胜任教学的教师。税务稽查、税收筹划、企业税收风险管理等与税收时间密切联系的课程聘请了有实践经验的专家参与授课或作专题报告。 |
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11.教师资质 |
全部MT专业课程专职教师具有本学科教授及副教授职称、或有本学科博士学位并具有一定的教学经验、或讲授所教课程5年以上。多数MT核心课程教师应当具有一定的税收实务经验。应当聘请一定比例具有税收征收、管理和稽查实践经验、企业涉税管理经验或税收咨询代理实务经验的高级税收从业人承担与实践密切联系的课程。 | |
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㈥
教
育
效
果 |
12.论文水平 |
学位论文格式规范、内容充实，理论联系实际。 |
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13.毕业生
表现 |
优秀毕业生业绩突出，充分体现了MT教育的效果。 | |
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14.社会认可 |
MT招生报名人数逐年增加，报名/录取比例逐年提高，MT项目招生目前已经达到合理规模。社会舆论反映较好。 |
三、评估所需教学资料、文件和表格
1.评价所需教学资料和文件
（1）MT教学管理制度书面文件；
（2）MT研究生培养方案；
（3）MT核心课程的教学大纲；
（4）MT核心课程使用的教材、多媒体课件；
（5）最近一届MT研究生在课程学习中实际使用的书面案例；
（6）近三年每学期的MT课程表；
（7）近三年MT核心课程的试卷和答卷；
（8）近三年MT核心课程的作业题；
（9）近三年MT研究生课程成绩登记表(教师签名的原始成绩登记表)；
（10）近三届MT毕业生的学位论文。
2.评估所需的汇总表格
（1）MT专业课程任课教师情况汇总表；
（2）MT专业课程教学情况汇总表；
（3）最近一届MT专业课程使用案例情况汇总表；
（4）近三年为MT研究生举办专题讲座或报告情况汇总表；
（5）近三年组织MT研究生参加实践活动情况汇总表；
（6）近三年MT核心课程研究生评估情况汇总表；
（7）MT专业学位教学管理、服务及设施情况汇总表；
（8）近三年MT研究生学位论文撰写情况汇总表；
（9）近三年MT研究生论文指导教师情况汇总表；
（10）近三年MT研究生在校研读时间汇总表
（11）MT办学特色及创新成果情况汇总表。
3.其它资料
最能体现MT教育效果的优秀MT研究生或毕业生的有关材料。
4.本校MT教育的总结报告
针对评估内容介绍本校MT教育招生、师资队伍状况、教学设施状况、师资培训与激励、案例与教材建设，教学服务与管理、研究生服务与管理、教学改革与创新、办学特色以及存在的问题等。
